学术专著《现代汉语*****教学研究》征集作者合作出书！署名合著出书，ISBN书号+CIP数据核字号，国家版本数据 中心备案，省级以上出版社出版，评职称认可！现面向高校教师、语言学研究者及汉语国际教育从业者发起专著合作邀约，共同完成本书的编撰工作。本书将以认知语言学理论为基础，结合汉语教学实践，构建兼具理论深度与应用价值的学术体系。
专著核心内容框架
本书拟分为三大模块共十二章，系统探讨认知语法理论与汉语教学的交融创新：
理论建构篇
1. 认知语法理论发展脉络：梳理从Langacker认知语法到汉语认知研究的本土化演进，重点分析意象图式、范畴化、隐喻扩展等核心概念在汉语中的表现。
2. 汉语语法特征的认知阐释：针对"把"字句、存现句等特殊句式，从概念整合与识解角度揭示其认知动因。
3. 汉英语法认知对比：通过时空表达、话题突显等维度，对比不同语言认知模式的类型学差异。
教学应用篇
4. 认知导向的语法教学设计：提出"形式-意义-认知"三维教学模式，开发基于构式语法的教学案例库。
5. 二语习得中的认知障碍：针对母语负迁移现象（如英语母语者习得汉语量词系统），提出认知干预策略。
6. 多媒体认知教学工具开发：探讨虚拟现实（VR）技术在汉语空间关系表达教学中的应用实践。
跨学科拓展篇
7. 神经语言学实证研究：结合ERP技术，验证汉语语法加工的认知神经机制。
8. 社会认知视角下的方言语法变异：以"双宾句"的区域差异为例，分析认知模式与社会文化的互动关系。
9. 人工智能时代的语法认知建模：探索认知语法理论在NLP汉语语法标注系统中的实现路径。
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